メニュー

教室を訪問しての応援練習

４年生の各教室で大活躍です

　本日の中休みは、応援練習が行われました。

　応援リーダーのみなさんが各教室を訪問して

応援演技の実演をしました。最初は見ているだけですが、その後、一緒に応援演技を行います。初めての練習ですが、大変立派なものでした。どんなところかというと、真剣なまなざしです。やる気に満ちた表情はすばらしいの一言です。

３の４の生石っ子たちの学びの姿勢は

ほんものです　見事な動作化でした

本日の四時間目、三回目の道徳科授業を行いました。

なごやかな笑い声が聞こえる学びの雰囲気の中

懸命に、真剣に学習の主体として活動に真摯に取り組む

子どもたちの姿がありました。

さらに発言内容もすばらしく、深く考えられたものでした。

やはり、誇りとする生石っ子たちでした。

ありがとうございました。

第一回避難訓練です

地震と火災から自分のいのちを守ろう

本日の二時間目、今年と初めての避難訓練を行いました。

地震が発生し、それが原因で引き続いて火災が起こるという想定です。

生石っ子たちは、迅速にそしてきびきびとした避難行動がとれました。見ていて安心です。いのちを守り切った大変立派な姿での避難態度です。

　次は、更に「津波発生」が重なるという最悪の事態を想定してのものへとクレードアップしたいです。ありがとうごさいました。

さすが６年生です

あいさつ運動、ありがとうございます

　朝から、正門ではさわやかなあいさつの声が響きました。

あいさつ運動として６年生が発しているあいさつです。

さすが６年生です。すばらしい手本でした。

登校班の班長さんのあいさつもすばらしかったです。

感動です。

２年生と１年生が組をつくり、学校探検です

　本日の二時間目に生活科の学習として「学校探検」を行いました。２年生はさすがでした。校内の色々なところを知っておりますので、きちんと丁寧に案内ができていました。その様子は１年生の笑顔を添えての、楽しそうな表情によく表れていました。大変立派な学習ができました。さすがです。

２年生は直感的な理解を、４年生は認知的理解に、それぞれ挑戦した「道徳科授業開き」です

 　授業開きは、この一年間、どのように道徳科学習を進めていくかということを、生石っ子たちに分かっていただきたいという願いを込めて行います。

　道徳科授業で大切なこと、正解がございませんので、自分の思いを自由に述べ合うことができる姿勢づくりが大事です。そして、学習内容として扱う「思いやりの心」や「友情」、「勤労」などについて理解を深めてまいります。その際、重要なのは、友達の考えをしっかり聴き、自分の考えと比べ、更に考えるということです。その際、「直感的理解」「認知的理解」の一方法がございます。

　今回の道徳科授業開きは、生石っ子たちが要となって活躍し、主体的に考え、互いに話し合い、さらに考えを深めたという点で、的を得たものでした。さすが、生石っ子たちです、取組の誠実さに心から拍手を贈ります。

【２年生の様子です　生石っ子たちの動作化も真摯で輝いていました】

【４年生です　話合いもきちんと誠実にでき、考えも深まりました】

本日もあいさつの声が「風」となって心地よく吹きました

　朝からさわやかです。出勤途中、旗当番として生石っ子たちの登校を見守ってくださる保護者の方にも挨拶がきちんとできているお子さんを多く見かけました。生石っ子たちは、学校に地域に、さわやかな「風」を送り届けるプレゼンターです。ありがとうございました。

家庭訪問でも帰宅せず、一所懸命練習に励んでいます

　金管バンド部の生石っ子たちは、たいしたものです。

パートリーダーが中心となり、自主的に練習を進めております。

そこへ順次、二名の教員が巡回して指導を行います。

特に６年生が一所懸命取り組む姿を見せていただき、

頭の下がる思いでいっぱいです。自立の萌芽が確かに育っています。

立派です、生石っ子たちは。大いに伸びることでしょう。

悪天候を打ち払う爽やかな挨拶です

本日は、あいにくの雨天となりました。

大変不快に感じるところですが、

朝の正門でのあいさつの声のさわやかさに

心洗われます。

生石っ子たちの真骨頂です。ありがとうございます。

このあいさつ体験を道徳科授業に生かすことが私たちの使命です。

身の引き締まる思いです。